關(guān)于學(xué)生生活滿意度調(diào)查報(bào)告

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08-31

一、 調(diào)查背景

小課題研究經(jīng)歷了一年的時(shí)間，對(duì)于初中學(xué)生班級(jí)管理方面各種積極心理學(xué)滲透也經(jīng)歷了一年的時(shí)間。對(duì)于積極心理學(xué)滲透下的初中班級(jí)管理是否有效，筆者想通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)檢驗(yàn)心育班會(huì)及積極心理學(xué)引領(lǐng)下的班主任工作的有效性，所以在經(jīng)過(guò)篩選選擇了張興貴教授編制的《青少年主觀幸福感量表》或稱《青少年生活滿意度量表》，希望通過(guò)期間的友誼滿意度及學(xué)校滿意度通過(guò)班級(jí)間的對(duì)比形成一定的數(shù)據(jù)支持。所以在小課題結(jié)題前一個(gè)月我對(duì)本班45位同學(xué)及對(duì)比班48位同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。

二、 調(diào)查目的

通過(guò)調(diào)查了解我校學(xué)生生活滿意度 通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比驗(yàn)證積極心理學(xué)引導(dǎo)下的初中班級(jí)管理的研究實(shí)踐的有效性

三、 調(diào)查方法

此次問(wèn)卷采取紙筆問(wèn)卷調(diào)查方式，全班發(fā)放問(wèn)卷45份收回有效問(wèn)卷42份。對(duì)比班發(fā)放問(wèn)卷48份收回有效問(wèn)卷45份。對(duì)比班選擇，為科任老師無(wú)差異的臨班，目的降低差異。

四、 調(diào)查過(guò)程

201x年1月篩選問(wèn)卷

201x年2月印制問(wèn)卷

201x年4月發(fā)放問(wèn)卷

201x年4月數(shù)據(jù)整理

201x年4月調(diào)查報(bào)告

五、 調(diào)查結(jié)果分析

本問(wèn)卷分別從六個(gè)維度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生滿意度分別是友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)業(yè)滿意度、自由滿意度、環(huán)境滿意度、學(xué)校滿意度。為驗(yàn)證積極心理學(xué)引導(dǎo)班級(jí)建設(shè)有效性我們選取對(duì)比班級(jí)學(xué)生與本班學(xué)生通過(guò)學(xué)校干預(yù)的友誼滿意度及學(xué)校滿意度來(lái)進(jìn)行對(duì)比。

1、友誼滿意度

共計(jì)有效問(wèn)卷42人

學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

基本不滿意 2人 4.76%

有些滿意有些不滿意16人 38.09%

基本滿意12人 28.57%

非常滿意12人 28.57%

友誼滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示本班42份有效問(wèn)卷中，表示不滿意的2人，有些不滿意的16人，表達(dá)滿意及非常滿意24人。

學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

與對(duì)比班進(jìn)行對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，本班滿友誼滿意度高于對(duì)比班。在問(wèn)卷中以下題目呈現(xiàn)分值較低，25、我在同班中很有威信。而35、1、13這三道涉及友誼題目中分?jǐn)?shù)均偏高。其中就有我的朋友們都很尊重我及在我需要的時(shí)候我的朋友們都會(huì)幫助我。

2、學(xué)校滿意度

共計(jì)有效問(wèn)卷42人

學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

基本不滿意 2人 4.76%

有些滿意有些不滿意10人 23.81%

基本滿意28人 66.67%

非常滿意2人 4.76%

學(xué)校滿意度調(diào)查顯示不滿意2人，有些不滿意10人，滿意及非常滿意30人。

學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

與對(duì)比班進(jìn)行對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，本班滿班級(jí)滿意度高于對(duì)比班。21、我喜歡學(xué)校;22、我喜歡學(xué)校生活;33、我在學(xué)校生活很有趣三題得分均高。

3、總體滿意度

學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

六、調(diào)查結(jié)論

經(jīng)過(guò)調(diào)查得出以下結(jié)論：在相同科任老師帶班情況下班級(jí)管理以積極心育課程為指導(dǎo)的實(shí)踐能從不同程度上提高學(xué)生的團(tuán)體凝聚力及學(xué)生在校生活幸福感，應(yīng)證了之前設(shè)想!但是調(diào)查也反應(yīng)出了另一個(gè)問(wèn)題在學(xué)業(yè)成就感維度上，本班學(xué)生的滿意度分?jǐn)?shù)和對(duì)比班形成了明顯的差異。本班學(xué)生學(xué)業(yè)成就感普遍不高，這就需要經(jīng)后在班主任工作中多從學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。