2015年秋期中考試質(zhì)量分析會講話稿

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初二年級期中考試質(zhì)量分析會講話稿

剛才，各位學(xué)科備課組長從試卷的難易程度、學(xué)生的答題情況進(jìn)行了較為細(xì)致的學(xué)科個體分析;班主任老師從班級學(xué)生的整體情況進(jìn)行了深入淺出的分析;年段長也對年段的整體與上一屆的情況進(jìn)行了全面的比較分析，我覺得大家都分析得很中肯、到位，由于時間關(guān)系我只講三點意見：

第一，要客觀對待分?jǐn)?shù)，注重反思。從這次考試的分?jǐn)?shù)面上看，整體不錯，但個別學(xué)科個別班級的考試結(jié)果還是不容樂觀的。個人認(rèn)為，在班級整體反思時，應(yīng)注重思考兩點：當(dāng)所有科目的考試結(jié)果在你這個班級所體現(xiàn)出來的都是一致“不理想”時，我們是不是要反思一下，為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果，原因在哪?我的這個班級有問題嗎?當(dāng)這個班級的所有科目的考試結(jié)果不理想，而只有班主任這科的成績很好，這樣的班級有問題嗎?在個人反思方面應(yīng)注重反思考試成績與同年段同科目之間的差距，應(yīng)該思考：學(xué)生考試的成績是否符合我的預(yù)期?符合原因是什么?不符合的原因又是什么?為什么我跟同年段的其他同學(xué)科的老師會有這樣的差距?我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，這樣也才能更好地為下階段我們的教學(xué)工作提出整改目標(biāo)與方向。真正體現(xiàn)階段考是檢驗教與學(xué)效果的功能與作用。

第二，要保穩(wěn)定，促增長。保證班級、年段的整體穩(wěn)定是第一要務(wù)，但我認(rèn)為穩(wěn)定是最低層次的需求，穩(wěn)定是必要的也是最起碼的。穩(wěn)定壓倒一切，沒有穩(wěn)定，談何增長?那么增長又是什么呢?個人理解增長就是一個班在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上還要能夠體現(xiàn)出一種積極奮進(jìn)、樂觀向上、協(xié)作競爭的一種態(tài)勢，一旦形成這樣的態(tài)勢也才能避免和扭轉(zhuǎn)剛才段長說的整個年段“淡定”的局面，例如，我任課的初二年一班謝燕妮、初二年二班張珊妮兩位同學(xué)她們的成績很好，可班級里面就是缺少跟她們較勁、競爭的對手，所以整個班級的競爭氛圍不濃，學(xué)生活不起來，班級就增長不起來，所以我希望班主任老師在今后要懂更要善于營造競爭氣氛，尋找班級的增長點。我想這才是我們班風(fēng)、段風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的一種追求。此外，剛才三班班主任秀縣老師對三班的分析也很好，特別是學(xué)生各科發(fā)展的問題，我在這也想要再次強調(diào)下善于偏科的問題，每年的初三年會上我們都在強調(diào)消除偏科生，我想在今天把它提前到我們初二年來講，特別是三大科的偏科問題，我希望通過今天的分析會后，我們班主任老師辛苦點，把我們班三大科或偏文或偏理的學(xué)生集中羅列開單并送到各自科任老師手中，引起科任師的重視，及早拯救或說“撈”一部分學(xué)生上來，那么到了初三年時就很主動了。這是我要講的第二點，接下來我想談?wù)剟偛爬蠋焸兲岬降某醵�年生物、地理科會考的問題。

第三、要正確處理好生物、地理科與其他六科的關(guān)系。這個問題剛才很多老師都有談到，生物、地理的會考的確很重要，因為這兩科沒拿到“A”到了初三年就很麻煩了，但大家試想一下如果為了這兩科都拿“A”而落下其他科(特別是三大科)，也就是說初二年的基礎(chǔ)沒夯實，到了初三年即使前面兩科都拿“A”意義又有多大呢?講到這里，我不免想起一個笑話：就是媳婦跟母親同時落水時，到底先救誰的問題?我想這個永遠(yuǎn)都沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，關(guān)鍵是一個認(rèn)識的問題。但一個共識那就是這“二”跟“六”的關(guān)系一定是一個相輔相成的關(guān)系，誰離開了誰都是行不通的。所以如果現(xiàn)在學(xué)生是因為這“二”的問題而影響了“六”發(fā)揮的話，那就是我們班主任老師引導(dǎo)的問題了。我個人認(rèn)為，目前還不到四月份，我們只要求學(xué)生能夠把我們生物地理老師每天每周布置的工作任務(wù)完成好就行了，千萬不要加班加點，更不要占用其他科的時間。等到4月18日晉江市質(zhì)檢成績出來后，再伺機而動，但還不到全線壓上的時候。直至5月上旬的泉州質(zhì)檢結(jié)果出來后，再全線壓上。因為大家應(yīng)該都明白生物地理這兩科是完全可以突擊完成的，當(dāng)然也明白“強弩之末”這個道理吧，所以不宜過早繃緊學(xué)生的神經(jīng)，這樣的效果反而不理想。

總之，希望我們老師在平時的工作中多思考、多問幾個為什么?相信不管是老師還是學(xué)生都是能夠得到很好的成長。我就講到這，謝謝!

初二期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言

時間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期的前半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。今天分析會的目的就是系統(tǒng)總結(jié)本學(xué)期前半程學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)狀況，尋找教育教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，為下半學(xué)期更有針對性地、更科學(xué)地教育教學(xué)管理和德育管理提供充分依據(jù)。因此，我們本著實事求是的態(tài)度，交流分析教育教學(xué)中取得的成績，尋找存在的不足。

(一)成績的分析：

首先，學(xué)生自主管理能力的加強，每天的中自習(xí)在無教師值班的情況下，各個班級的紀(jì)律狀況比上學(xué)期有明顯好轉(zhuǎn)，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)有實質(zhì)性的變化，班級管理處于常態(tài)化、精細(xì)化管理之中。如鎮(zhèn)第五屆體育運動會，初二年級學(xué)生取得的喜人成績，很多學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，不耽誤學(xué)習(xí)。“感恩勵志”黑板報的評比中，初二年級整體水平較高，我們選報了二(4)，二(1)班的電子文本報縣教育局，二(4)班已經(jīng)獲得縣一等獎，報市參評，我們盼望能取得更好的成績。本學(xué)期第一次月考之后，四個班級著力班紀(jì)的整頓，不斷與學(xué)生談心，與家長電話聯(lián)系，或面談，效果明顯。晚家訪的狀況不像開學(xué)初那樣糟糕。

過去的兩個月里，我們在座的各位工作很認(rèn)真，郁娟老師有時候眼疾厲害，仍不忘為學(xué)生批改作業(yè)，在平時巡課的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)大家的教學(xué)激情飽滿，4個備課組組長身先士卒，帶領(lǐng)備課組成員進(jìn)行教材研究與學(xué)法指導(dǎo)，在這次考試中，郁娟老師的二(4)班的物理均分八十多分，可喜可賀!今天中午，我發(fā)現(xiàn)玉杰老師、麗麗老師放棄休息時間，針對考試，與學(xué)生進(jìn)行零距離的交流、輔導(dǎo)，教學(xué)有這種干勁與沖勁，何愁成績上不去?

在看到成績的同時，我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線，質(zhì)量強人，別人會以敬慕的眼光看你。在這次運動會上，由于我們十足的努力，所以續(xù)寫了一個讓人驚訝的成績，事實告訴我們，沒有我們做不到的，只是我們還沒有加倍的努力。

第二，學(xué)科之間、班級之間還存在一定的差距，“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，這個道理，我們大家都明白。所以，大家應(yīng)該認(rèn)真分析自己教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，找到解決問題的有效辦法。

第三，我們下階段將繼續(xù)進(jìn)行推門聽課活動，希望大家理解，關(guān)于推門聽課，我多說幾句，它是更深入了解課堂，了解教師及其教學(xué)的自然狀態(tài)，便于我們體察“師情”和“學(xué)情”，在常態(tài)的課堂中，以相對適宜的身份，帶著研究的眼光去發(fā)現(xiàn)、解決、驗證問題，既發(fā)展我們聽課者、也發(fā)展了授課者，更發(fā)展了學(xué)校，最終受益者是學(xué)生，一舉多贏，何樂而不為，也真誠希望你們也聽我們的課。

第四，工作作風(fēng)要務(wù)實，并不是說我們以前不務(wù)實，而是強調(diào)我們要堅守職業(yè)道德的要求，踏踏實實靜下心來，鉆研鉆研教材，改改學(xué)生做的作業(yè)，我如果不批改作業(yè)，決不會相信，學(xué)生會答出：“我們國家處在資本主義的初級階段”、“此題具有開放性，言之有理即可”這樣讓人啼笑皆非的答案。

多做些下水作業(yè)，才知題海的深淺。

平時，我會和大家一道堅守辦公室，耐住寂寞，忙于案頭工作，珍惜后半學(xué)期的教學(xué)時光，為天中質(zhì)量大廈再添新磚。

謝謝大家。